La organización Argentinos por la Educación lanzó la campaña #ArgentinaALaEscuela junto a más de 200 entidades, con el objetivo de visibilizar la pérdida de días de clases en el país. Según los datos difundidos, los estudiantes argentinos pierden alrededor de 30 días de clases por año. Esto implica que, a lo largo de toda la primaria, se acumula el equivalente a un año menos de escolaridad.
Aunque el Consejo Federal de Educación fija un mínimo de 190 días, los calendarios provinciales prevén en promedio 185. Sin embargo, distintos factores reducen ese número: ausencias de alumnos y docentes, paros, y suspensiones por problemas climáticos o edilicios. En ese contexto, el tiempo real de clases baja a unos 155 días.
El ausentismo estudiantil aparece como uno de los principales problemas. En secundaria, el 51% de los alumnos reconoce haber faltado al menos 15 días en el año, un dato que creció en los últimos años. Además, el 10% declara haber tenido más de 30 inasistencias.
También se menciona el impacto del ausentismo docente. De acuerdo a evaluaciones internacionales, casi la mitad de los directores en Argentina considera que afecta el aprendizaje. Desde la organización indicaron que el país no cuenta con un sistema nacional que permita medir con precisión cuántos días de clases se pierden, lo que dificulta dimensionar el problema.
La campaña propone que el próximo 22 de abril las personas compartan en redes sociales una foto de su etapa escolar junto al hashtag #ArgentinaALaEscuela, para remarcar la importancia de asistir a clases.
Datos clave sobre el tiempo escolar
- En Argentina se pierde al menos un mes de clases al año por múltiples factores: ausentismo de estudiantes y docentes, paros, problemas de infraestructura y condiciones climáticas.
- El tiempo real de clase se reduce de 185 días planificados según los calendarios escolares oficiales, a aproximadamente 155 días de clase efectivos.
- El 51% de los estudiantes de secundaria reporta haber faltado al menos 15 días durante el último año, según el operativo Aprender 2024. La cifra creció 7 puntos en dos años: en 2022 era 44%.
- A nivel nacional, el 10% de los estudiantes de secundaria reconoce tener al menos 30 inasistencias; el 20%, entre 20 y 29; el 21%, entre 15 y 19; el 34%, entre 5 y 14; y el 13%, menos de 5 faltas.
- El principal motivo de inasistencia son los problemas de salud, mencionados por el 62% de los estudiantes. El segundo factor más frecuente, señalado por el 39%, es “no tener ganas de ir a la escuela”.
- El 46% de los directores argentinos de secundaria señala el ausentismo estudiantil como principal problema para el aprendizaje, según las pruebas Aprender 2024.
- Argentina se ubica entre los cuatro países donde el ausentismo docente tiene mayor impacto, según reportaron los directores en las pruebas PISA 2022 (las últimas publicadas).
- A diferencia de países como Chile y Uruguay, Argentina aún no cuenta con un sistema de información que permita hacer un seguimiento preciso y oportuno del ausentismo de estudiantes y docentes a nivel nacional.
